Multilinguismo

Tuttavia, questa affermazione solleva immediatamente la questione di cosa significhi esattamente multilinguismo e quali persone contino o meno come multilingue. Tuttavia, non esiste una definizione universalmente valida, perché il costrutto di crescere con più lingue è così vario e sfaccettato che non è così facile da definire. Come sottolinea la signora Hofbauer (2018) nel suo libro "Sprachen und Kulturen im Kita-Alltag" (Lingue e culture nell'asilo quotidiano), la questione è sempre da quale prospettiva guardiamo al multilinguismo. Alcune definizioni, ad esempio, prendono come punto di partenza il livello linguistico e considerano multilingue solo le persone che parlano diverse lingue con la stessa fluidità delle persone monolingue (Bloomfield, 1992). In altre definizioni, è sufficiente essere in grado di capire, leggere, parlare o scrivere un'altra lingua (MacNamara, 1967). Nella prospettiva di concentrarsi sull'uso delle lingue, esistono anche altre definizioni che, ad esempio, descrivono le persone come multilingue non appena utilizzano regolarmente diverse lingue nelle conversazioni quotidiane (Grosjean, 1982) o semplicemente persone che si sentono a proprio agio in diverse lingue (Kielhöfer e Jonekeit, 2002). Nel contesto accademico e sociale, la seconda prospettiva viene sempre più utilizzata come definizione di base e anche noi aderiamo a questa visione. Riehl (2014, p.9) aggiunge che per lingue non si intendono solo le lingue nazionali ufficiali, "ma anche le lingue regionali, minoritarie e dei segni e persino le varietà linguistiche come i dialetti". Vorremmo anche aggiungere a questo elenco il linguaggio quotidiano e il linguaggio educativo.

Esperimento di pensiero: cosa significa per lei "essere multilingue"? Rifletta brevemente sul significato che ha per lei e sulle aspettative che ha nei confronti delle persone multilingue. Le seguenti idee possono aiutarla.

• Quale/i lingua/e parlo?
• In quali situazioni uso quale lingua/e?
• Quale/i lingua/e conosco della mia famiglia?
• Mi considero multilingue? Perché (non)?
• Voglio essere multilingue? Voglio che i miei figli siano multilingue?
• Parlo un dialetto? Anche questa è una "lingua diversa"?
• Cosa penso e cosa mi aspetto quando una persona mi dice che sta "crescendo multilingue"?
• Trovo che crescere con, ad esempio, l'inglese sia "meglio" che con l'arabo? Perché (non)?
• Cambio automaticamente la mia lingua quando mi rendo conto che il mio interlocutore è multilingue? Perché (non)?

Rosemarie Tracy (2008) riassume la difficoltà nel suo libro "Come i bambini imparano le lingue" come segue: "Non è realistico aspettarsi che una persona bilingue sia in grado o disposta a conversare con uguale scioltezza e fluidità retorica in tutte le sue lingue con qualsiasi interlocutore su tutti i possibili argomenti" (S.51). (S.51). E se siamo completamente onesti, questo è anche il caso delle persone monolingui - non possiamo parlare in modo fluente e retoricamente abile su ogni argomento con ogni interlocutore. Rosemarie Tracy sottolinea anche che qualsiasi differenza o mancanza di conoscenza tra monolingui e plurilingui è spesso attribuita alla situazione di vita plurilingue durante la crescita.